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    • s版初中语文课文朗读_初一七年级上册_语文版2016新 著/佚名 播/佚名

      语文风景线走进历史的天空唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠,秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头,隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。明确夏、商、西周、东周、春秋、战国、秦、西汉和东汉、蜀魏吴三国、西晋和东晋、南北朝、隋唐、五代十国、北宋和南宋、元明清、中华民国、中华人民共和国。文学之树你知道吗?1.我国最早的一部诗歌总集是什么?分为哪几类?共多少篇?2.我国古代科举考试中的“四书”“五经”各指什么?《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,又称“诗三百”,可分为“风”“雅”“颂”三类。共305篇,采用“赋”“比”“兴”的艺术创作手法,富于音乐美,为我国两千年来的诗歌创作和发展奠定了基础!八氖椤薄拔寰薄八氖椤保骸妒贰渡惺椤贰洞笱А贰吨杏埂贰拔寰保骸笆薄笆椤薄袄瘛薄耙住薄按呵铩绷胶何幕菏芳抑,无韵之《离骚》《史记》《史记》:是我国第一部纪传体通史。共103篇。分为十二本纪,三十世家,七十列传,十表,八书。它开创了中国纪传体历史学和历史传记文学的先河。被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。体现了“其文直,其事核,不虚美,不隐恶”!妒芳恰饭适轮嗌偻醭跫次灰岳,不治,委政卿大夫,九年之间,诸侯并伐,国人不治。於是威王召即墨大夫而语之曰:“自子之居即墨也,毁言日至。然吾使人视即墨,田野辟,民人给,官无留事,东方以宁。是子不事吾左右以求誉也!狈庵蚣。召阿大夫语曰:“自子之守阿,誉言日闻。然使使视阿,田野不辟,民贫苦。昔日赵攻甄,子弗能救。卫取薛陵,子弗知。是子以币厚吾左右以求誉也!笔侨,烹阿大夫,及左右尝誉者皆并烹之。遂起兵西击赵、卫,败魏於浊泽而围惠王;萃跚胂坠垡院徒,赵人归我长城。於是齐国震惧,人人不敢饰非,务尽其诚。齐国大治。诸侯闻之,莫敢致兵於齐二十馀年。勇者讲坛焚书坑儒指鹿为马破釜沉舟鸿门宴霸王别姬四面楚歌一败涂地卧薪尝胆鸿鹄之志完璧归赵负荆请罪怒发冲冠毛遂自荐纸上谈兵一字千金鸡鸣狗盗狡兔三窟鸿鹄之志燓券市义百发百中运筹帷幄天下第一隐士----陶渊明陶渊明(365~427)名潜,字元亮,别号五柳先生,谥号“靖节”,又称靖节先生。东晋著名的田园诗人,辞赋家,散文家。著有《饮酒》、《归园田居》等著名诗歌,和散文《桃花源记》等作品。为后人树立了一座精神丰碑。

    • 初一英语语法知识点总结 著/佚名 播/佚名

      初一英语语法知识点总结_中小学教辅mp3。一、词类、句子成分和构词法: 1、词类:英语词类分十种: 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.): 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.): 主要用来代替名词。如:who, she, you, it . 3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange .  4、数词(num.): 表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.): 表示动作或状态。如:am, is,are,have,see . 6、副词(adv.): 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如:now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the. 8、介词(prep.): 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.): 用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello. 2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如:I‘m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)  4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如:He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如: Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如:He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如:They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) ☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如:Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里?)

    • 人教版新目标_七年级初一英语下册_课文朗读(带单词朗读) 著/佚名 播/佚名

      人教版新目标_七年级初一英语下册_课文朗读(带单词朗读)_中小学教辅mp3。在上一学习有了一定的学习经验之后,这一学期的学习内容与上一学期也有了一定的变化。初中一年级的英语下册,在日常的学习过程中更多的融入了我们日常生活中会用到的一些知识,例如日期,以及日常用到的其它一些知识等。而且,在单词的学习中,大学可能也注意到了一个特点,那就是每一个单词后面都有音标。只有学会了音标之后,才能更准备的读出单词的发音,即使是不认识的单词也能准确的读出来。所以,这个时期的英语学习,对于音标来说,是一个很重要的方面。在这个方面,老师们主要会教孩子们对于各个字母所表示的音标以及音标之间的规则进行比较深入的讲解。例如各个音标如何时进行发音,以及特殊音标相遇时的发音规则等等。如果此时的音标学习不好的话,单词的发音就有可能不准,这将直接影响孩子们在听读方面的能力,而且还会在孩子们的听力考试中产生严重的影响。    之所以,把音标的学习放在这个时期,这也是为了能在下一学年的英语学习中,更方便的引入一些简单的语法知识。很多时期,音标和语法之间也存在着很大的联系。所以学好音标,也是为了语法学习打下的基础工程。而且,这时的课文,比之每一册时,文字表述的内容相对会多一些,但是通常也就是几句话,而且还是比较容易懂的话,所以这主要是为了不让孩子产生抗拒心理的原因。

    • 人教版新目标_七年级初一英语下册_课文朗读 著/佚名 播/佚名

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    • 人教版新目标_七年级初一英语上册_课文单词朗读 著/佚名 播/佚名

      人教版新目标_七年级初一英语上册_课文单词朗读,针对的是刚从小说毕业进入初中的孩子们。这里的孩子们主要还是习惯于小学时的学习模式,单一而轻松,没有太多的压力。所以,如果对这样的孩子们一开始就会比较复杂难懂的内容作为他们主要学习的知识,很有可能会形成他们由于学不会而怕学或者是讨厌学习英语的情况。因此,针对这时的孩子们,英语课本中大部分,或者说绝大部分都是图画。由于孩子们的思维特征所决定的,他们对于图画的兴趣往往比对于其它内容的兴趣要高,而且学习起来也更加的容易,所以这一时期的英语书中主要是以图画为主的内容。而对于英语知识的学习,则多是对于这些图画中个别内容或者是个别人物的简单对话的练习,以及对于二十首席个英文字母的再次系统的学习等内容。更确切的说,是对孩子们学习英语立的一个标准,而这个标准则是以书写的标准为主。这个英文书写的规矩,或者说标准,之所以要在学习英语的第一年就定下来,主要是由于规矩一旦形成,孩子们就会在以后的学习中自觉的遵守。在这个时期,即使是有对话也是内容比较单位的日常用语学习。例如与陌生人初次见面,互相之间进行自我介绍以及一些简单的对话等内容。同时,在学习这些简单对话的进程之中,还加入了对于单词的读书学习,让孩子们拥有少量的单词量,可以进行简单的问候等内容方面的对话。

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